學校於十月初舉辦兩場音樂班畢業音樂會，一場於校內演出，
另一場則是對外售票演出。由於是學校屬一屬二的大型重要活動，
理所當然全體實習老師出動協助。
然而，或許是音樂班老師沒有和教務處協調好，又或許是實習
老師們和音樂老師們沒有溝通好，更可能是音樂班的老師沒有教育
好音樂班的學生。總之，整個活動下來狀況百出。
首先，排演的場地與實際演出場地相距甚大，大小、規格、後
台動線及道具擺放都完全不一樣，排演時卻花了大部分的時間在練
習撤樂器到後台，無疑浪費時間。
其二，排演現場並沒有明確的工作分配，卻規定實習老師必須
全員到齊（假日），大部分的時間實習老師們都是呆坐在場地看學
生排演，很多工作內容都是當天到演出現場再分配即可，根本不必
讓實習老師非到排演場地不可，再次浪費時間。
其三，實習老師分配的工作大多是勞力，而老師在現場經常表
示「學生先休息，讓實習老師來做」的語言和態度，導致學生認為
這些事情是實習老師應當責份的工作，進而多數的學生對實習老師
非常的不尊重，多次險些引發實習老師與學生的衝突。
最後，學生只在乎「表演」，其他工作包含場地維護、清潔，
後台秩序管理等，一概不負責。所以可以看到實習老師在撿垃圾、
清理場地，學生們在聊天、拍照，任意帶其他同學進出後台，表演
結束後，甚至有家長說：「不用清理啦，趕快走了！」以上種種，
都讓實習老師們有極度不受尊重的感覺。
總結：音樂班的學生專業技能是可以肯定的，但是品德教育顯
然是失敗的。這就像讓成績優秀的學生不用作掃地工作一樣，是對
工作者的一種羞辱。以後這些學生只會在乎專業表演技能，而不在
乎別人付出的勞力以及對人的基本尊重，這是教育的失敗。
2013年10月19日 星期六
實習計畫書
實習計畫書
實習指導學校：國立OO大學
實習學校：國立OO高級中學
實習指導 教授：黃OO 教授
實習輔導教師：陳OO 老師
實習教師：王OO
實習期間：民國 年 月 日至民國 年 月 日止
實習計畫書目次
壹、實習生基本資料
貳、實習學校簡介
參、實習班級簡介
肆、實習目標
伍、實習項日月程表
陸、實習評量
壹、實習生基本資料
實
習
教
師
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姓 名
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王OO
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畢業學校
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國立OO大學
|
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系 別
|
OO系研究所
|
|
住 址
|
OO市OO區OO路OO號
|
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電 話
|
OO - OOOOOOO
|
貳、實習學校簡介
實
習
學
校
|
學 校
|
國立OO高級中學
|
校 長
|
羅OO 校長
|
|
教務主任
|
楊OO 主任
|
|
學校地址
|
OO市OO區OO路OO號
|
|
學校電話
|
OO - OOOOOOO
|
參、實習班級簡介
實
習
班
級
|
成員
|
男11人，女36人，共47人
|
導師
|
陳OO 老師
|
|
學生幹部
|
班上設有班長1人、副班長1人、風紀股長1人、
康樂股長1人、學藝股長1人、圖資股長1人、
衛生股長2人(內外掃區)、每排小組長共7人。
|
肆、實習目標
一、充實精進自我的專業知識，培養教學的能力與技巧，整合教育理念與實務應用。
二、學習班級經營的技巧，與學生建立良好的互動關係。
三、累積教育行政經驗，培養溝通協調與處理事務的能力。
四、積極參與各項教育研習，了解目前教育政策的走向及重點，充實教育專業的知識及技能。
伍、實習項日月程表
實習日期
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實習項目
|
實習內容與活動
|
102.08.01
│
102.08.31
|
行政實習
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1. 8/1OO高中報到。
2. 8/12~8/13新生始業輔導。
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研習活動
|
1. 十二年國教五堂課高中職有效教學。
|
|
102.09.01
│
102.09.30
|
行政實習
|
1. 教務處行政實習。
2. 協助教室佈置比賽。
2. 9/5舉行班級親師座談會。
3. 9/14帶領學生參加全市語文競賽活動。
|
研習活動
|
1. 十二年國教五堂課高中職差異化教學。
2. 如何運用讀書會涵養學生品德。
|
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教學實習
|
1. 觀摩老師教學。
2. 協助學生準備唐詩抽背活動。
3. 9/27~9/28高三模擬考，協助考前複習及考卷
檢討。
|
|
級務實習
|
1. 熟悉班級成員與各項班級事務。
2. 協助學生訂定班級規範與生活常規。
3. 9/13輔導學生參與防災演習。
|
|
102.10.01
│
102.10.31
|
行政實習
|
1. 圖書館行政實習。
2. 協助全校中文圖書線上閱讀測驗。
3. 10/1、10/9音樂班畢業音樂會。
4. 10/11高
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研習活動
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1. 十二年國教適性揚才宣導。
|
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教學實習
|
1. 觀摩老師教學。
2. 協助隨堂考卷出題。
3. 選定課程，進行試敎活動。
4. 10/17~10/18第一次段考。
|
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級務實習
|
1. 協助導師監督學生早自修、午休及打掃。
2. 協助導師訂定週記題目並加以批改。
3. 協助導師管理學生晚自習情況。
|
|
102.11.01
│
102.11.30
|
行政實習
|
1. 學務處行政實習。
2. 11/8飢餓12活動。
3. 11/9~11/10外交小尖兵初賽。
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研習活動
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1. 講座：服務學習：奉心送溫馨。
|
|
教學實習
|
1. 觀摩其他年級老師教學。
2. 排定教學演示時間及課程內容。
3. 11/4~11/5高三模擬考，協助考前複習及考卷
檢討。
4. 11/25~11/27高一二第二次段考，高三期末考。
|
|
級務實習
|
1. 協助學生進行各項校慶活動報名。
2. 協助導師監督學生早自修、午休及打掃。
3. 協助導師管理學生晚自習情況。
|
|
102.12.01
│
102.12.31
|
行政實習
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1. 輔導室行政實習。
2. 12/6~12/7校慶活動。
3. 美術班校慶美展展出。
|
研習活動
|
1. 週三導師研習。
|
|
教學實習
|
1. 觀摩其他年級老師教學。
2. 排定教學演示時間及課程內容。
3. 12/19~12/20高三模擬考，協助考前複習及考
卷檢討。
4. 全國學科競賽。
|
|
級務實習
|
1. 協助導師監督學生早自修、午休及打掃。
2. 協助導師訂定週記題目並加以批改。
3. 協助導師管理學生晚自習情況。
|
|
103.01.01
│
103.01.31
|
行政實習
|
1. 校內各項器材檢查整理。
2. 學生閱讀點數核算。
|
研習活動
|
1. 導師會報：期末工作檢討。
|
|
教學實習
|
1. 1/14~1/17期末考。
2. 協助高三學生進行學測衝刺。
|
|
級務實習
|
1. 輔導學生進行愛校服務。
|
|
103.01.31
|
實習教師結束實習。
|
|
陸、實習評量
一、教學實習（含至少一次教學演示）成績占實習總成績45%。
二、導師（級務）實習成績占實習總成績30%。
三、行政實習成績占實習總成績15%。
四、研習活動成績占實習總成績10%。
2013年9月23日 星期一
暑假實習心得：研習
三、研習
學校於暑假期間舉辦「十二年國教五堂課高中職有效化教學」研習課程，並強制全校教師必須參加，但實際上參與情形並不踴躍，大多數的老師都是簽到後就離席，最後只留下實習老師全程參加。
研習課程的內容主要是教導老師們如何改變以往傳統式教學的方法，成為一個「有效」的教師。具有明確的教學目標，使課程內容清晰且具邏輯性，使用多樣化的教學方式，引導學生主動投入學習。
研習課程的立意雖然良善，其課程內容也確實對教師教學有所幫助，但過度流於形式化，加上承辦老師可能也並不相當清楚研習內容，導致教學的老師非常認真準備，也非常用心與我們分享心得，但實際獲得的助益並不大。
反倒是最後實習老師們上台進行教案演示後，由校內一些資深老師評分並提供建議，讓我從中學習到許多道理。假使老師們的教學不再受於考試進度的壓迫，同時老師們也不再只看重於學生的分數，而是以學生為本位進行思考，了解學生的需求，與學生溝通，時時刻刻以學生的學習狀態為教學的重點參考，自然會主動調整自己的教學模式與方法，努力將自己的教師專業落實於教學現場上，如此不需要任何研習課程教師們也會不斷進步，學生亦同。
事實上，具有這樣優秀能力的老師並不在少數，可惜的是在現行的教育及考試制度之下，往往老師們為了教學進度而放棄了許多多樣化的教學方法，學生們也為了考試分數而忽略了許多課本文字以外的學習重點，扼殺了教師的教學熱忱與學生的學習意願。
學校於暑假期間舉辦「十二年國教五堂課高中職有效化教學」研習課程，並強制全校教師必須參加，但實際上參與情形並不踴躍，大多數的老師都是簽到後就離席，最後只留下實習老師全程參加。
研習課程的內容主要是教導老師們如何改變以往傳統式教學的方法，成為一個「有效」的教師。具有明確的教學目標，使課程內容清晰且具邏輯性，使用多樣化的教學方式，引導學生主動投入學習。
研習課程的立意雖然良善，其課程內容也確實對教師教學有所幫助，但過度流於形式化，加上承辦老師可能也並不相當清楚研習內容，導致教學的老師非常認真準備，也非常用心與我們分享心得，但實際獲得的助益並不大。
反倒是最後實習老師們上台進行教案演示後，由校內一些資深老師評分並提供建議，讓我從中學習到許多道理。假使老師們的教學不再受於考試進度的壓迫，同時老師們也不再只看重於學生的分數，而是以學生為本位進行思考，了解學生的需求，與學生溝通，時時刻刻以學生的學習狀態為教學的重點參考，自然會主動調整自己的教學模式與方法，努力將自己的教師專業落實於教學現場上，如此不需要任何研習課程教師們也會不斷進步，學生亦同。
事實上，具有這樣優秀能力的老師並不在少數，可惜的是在現行的教育及考試制度之下，往往老師們為了教學進度而放棄了許多多樣化的教學方法，學生們也為了考試分數而忽略了許多課本文字以外的學習重點，扼殺了教師的教學熱忱與學生的學習意願。
暑假實習心得：教學
二、教學
第一節上課花了很多時間在處理班級事務上，包括訂定往後每天早自修考試的科目、每次小考的時間和範圍、作業的進度以及收作業的時間等，但老師說這是剛開學特有的情形，等一切上了軌道上課就會很順暢了。
學生上課秩序非常良好，幾乎都很認真聽講並且用心抄寫筆記，（但很有可能是因為導師上課的緣故，因為聽說上數學課狀況就不是很理想）。老師上課時會隨時提醒學生注意重點何在，並且指出哪些部分是已經在以前的哪些課程學過，讓還不清楚的學生回去再複習。
第二天開始導師已經出國，所以暫時由代課老師上兩個星期的課。代課老師上課的情形就截然不同。學生的態度有很明顯的差異，不認真聽講的人大幅增加，甚至有在底下玩手機或打瞌睡的學生，經過我私底下糾正並警告會通知導師後，上課情形改善許多。
代課老師的教學方式和導師不太相同，他採取點名提問的方式，比較常要求學生起來念課文或回答問題，對於提升學生對課堂的專著力頗有助益，對於無法回答出問題的學生，老師也會用提示的方法引導學生自行找出答案。
課後我詢問代課老師：「對於代課的班級是不是比較容易出現秩序不良或上課不專心的問題？」老師回答：「代課老師就像帶新班級一樣，彼此都需要一些時間來互相適應，學生的上課態度通常也取決於老師的教學態度。不同的是，代課老師通常只暫代一、兩節課，對學生的了解有限，適應的時間更有限，只能盡力而為，當老師付出心力認真教學，學生也能夠感受的到。」
從代課老師的身上我學習到：和學生相處的時間愈長，彼此了解的程度愈深，產生誤解的機會也愈低，爆發衝突的機率就愈小，反之亦然。但是在一定的時間內對學生能了解到怎樣的程度，就有賴於老師的努力。
第一節上課花了很多時間在處理班級事務上，包括訂定往後每天早自修考試的科目、每次小考的時間和範圍、作業的進度以及收作業的時間等，但老師說這是剛開學特有的情形，等一切上了軌道上課就會很順暢了。
學生上課秩序非常良好，幾乎都很認真聽講並且用心抄寫筆記，（但很有可能是因為導師上課的緣故，因為聽說上數學課狀況就不是很理想）。老師上課時會隨時提醒學生注意重點何在，並且指出哪些部分是已經在以前的哪些課程學過，讓還不清楚的學生回去再複習。
第二天開始導師已經出國，所以暫時由代課老師上兩個星期的課。代課老師上課的情形就截然不同。學生的態度有很明顯的差異，不認真聽講的人大幅增加，甚至有在底下玩手機或打瞌睡的學生，經過我私底下糾正並警告會通知導師後，上課情形改善許多。
代課老師的教學方式和導師不太相同，他採取點名提問的方式，比較常要求學生起來念課文或回答問題，對於提升學生對課堂的專著力頗有助益，對於無法回答出問題的學生，老師也會用提示的方法引導學生自行找出答案。
課後我詢問代課老師：「對於代課的班級是不是比較容易出現秩序不良或上課不專心的問題？」老師回答：「代課老師就像帶新班級一樣，彼此都需要一些時間來互相適應，學生的上課態度通常也取決於老師的教學態度。不同的是，代課老師通常只暫代一、兩節課，對學生的了解有限，適應的時間更有限，只能盡力而為，當老師付出心力認真教學，學生也能夠感受的到。」
從代課老師的身上我學習到：和學生相處的時間愈長，彼此了解的程度愈深，產生誤解的機會也愈低，爆發衝突的機率就愈小，反之亦然。但是在一定的時間內對學生能了解到怎樣的程度，就有賴於老師的努力。
2013年9月22日 星期日
暑假實習心得：級務
一、級務：
新的學期要換新教室和新的外掃區域，所以開學第一天的大事就是大掃除。環境整頓好以後，接著是排新座位表、新的打掃工作表，還要教室佈置以及訂做新的班服等。唯班級幹部已經在上學期末先選好了。
帶三年級的學生最大的好處是他們對於學校種種規範已經很熟悉，通常不必一再叮嚀，導師也因為和他們相處了一年的時間，非常了解每個人的個性和習慣，很容易掌握學生的動態；學生也因為了解導師的規範及界線，不需要導師耳提面命或督促責罵，彼此間都有一個默契存在，了解什麼時間該做什麼事情。當然，這是導師從二年級開始嚴厲執行規範的成果。剛開始難免有人不習慣甚至想反抗，一旦默契產生了，自然相處融洽。
缺點則是，因為學生們已經是待了三年的老鳥，相對來說，實習老師是初來乍到的菜鳥，所以部份的人就會存著僥倖的心態，認為實習老師比較好說話，甚至好欺負。這時實習老師必須盡快的熟悉學校規定、班級規範和學生的名字。當實習老師能夠在教室外的地方認出學生，甚至直接叫出他的名字，學生知道老師認得自己，通常不敢太超過規範。
我的輔導老師因為在暑假期間要出國兩個禮拜，所以這段時間我必須一個人看顧整個班級，這是個頗大的挑戰，同時也是絕佳的學習時機。導師的要求其實很簡單，早自修必須7點25分以前到班上，被登記遲到者，中午必須到外掃區勞動服務；午休時間必須午睡，不得看書、聊天、玩手機、聽音樂等；打掃時間由內外掃區的衛生股長負責監督，向老師報告打掃情況良好與否。
擔任導師的缺點是必須花費較多的時間處理班級事物，有時會影響到教學的進度，所以生活常規就相當重要，作息的時間、考試的時間、交作業的時間，只要這些瑣碎的時間不被耽誤到，導師就有更多的時間處理較重大的班務，例如和學生討論升學的資訊等。另一方面，雖然導師要花時間處理班務，但是相對來說導師也有更多時間與學生相處，也有更多時間可以利用，例如班會時間。
總而言之，在班級事務方面，班級規範的訂定、執行與遵守是相當重要的關鍵。態度方面則是要先嚴後寬，一開始嚴格執行，等到班級上軌道了，導師和學生就輕鬆了；如果一開始採取寬鬆的管理，一旦秩序失控，導師將很難進行管理。
新的學期要換新教室和新的外掃區域，所以開學第一天的大事就是大掃除。環境整頓好以後，接著是排新座位表、新的打掃工作表，還要教室佈置以及訂做新的班服等。唯班級幹部已經在上學期末先選好了。
帶三年級的學生最大的好處是他們對於學校種種規範已經很熟悉，通常不必一再叮嚀，導師也因為和他們相處了一年的時間，非常了解每個人的個性和習慣，很容易掌握學生的動態；學生也因為了解導師的規範及界線，不需要導師耳提面命或督促責罵，彼此間都有一個默契存在，了解什麼時間該做什麼事情。當然，這是導師從二年級開始嚴厲執行規範的成果。剛開始難免有人不習慣甚至想反抗，一旦默契產生了，自然相處融洽。
缺點則是，因為學生們已經是待了三年的老鳥，相對來說，實習老師是初來乍到的菜鳥，所以部份的人就會存著僥倖的心態，認為實習老師比較好說話，甚至好欺負。這時實習老師必須盡快的熟悉學校規定、班級規範和學生的名字。當實習老師能夠在教室外的地方認出學生，甚至直接叫出他的名字，學生知道老師認得自己，通常不敢太超過規範。
我的輔導老師因為在暑假期間要出國兩個禮拜，所以這段時間我必須一個人看顧整個班級，這是個頗大的挑戰，同時也是絕佳的學習時機。導師的要求其實很簡單，早自修必須7點25分以前到班上，被登記遲到者，中午必須到外掃區勞動服務；午休時間必須午睡，不得看書、聊天、玩手機、聽音樂等；打掃時間由內外掃區的衛生股長負責監督，向老師報告打掃情況良好與否。
擔任導師的缺點是必須花費較多的時間處理班級事物，有時會影響到教學的進度，所以生活常規就相當重要，作息的時間、考試的時間、交作業的時間，只要這些瑣碎的時間不被耽誤到，導師就有更多的時間處理較重大的班務，例如和學生討論升學的資訊等。另一方面，雖然導師要花時間處理班務，但是相對來說導師也有更多時間與學生相處，也有更多時間可以利用，例如班會時間。
總而言之，在班級事務方面，班級規範的訂定、執行與遵守是相當重要的關鍵。態度方面則是要先嚴後寬，一開始嚴格執行，等到班級上軌道了，導師和學生就輕鬆了；如果一開始採取寬鬆的管理，一旦秩序失控，導師將很難進行管理。
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