第二次試教

第二次上台試教選定的是《孫子選──謀攻》
雖然之前在準備預官考試時有讀過孫子兵法
但是實際上台講解卻又是另外一回事

首先要介紹作者生平，同時辨別孫武與孫臏的差別與關聯
接著解說孫子兵法的寫作風格特色及其重要性

與白話文最大的不同就是帶入課文後必須詳盡的講解字句
並且挑出註釋中較容易忽略或是特別重要的地方

課後老師為我挑出了幾個需要修正改進的地方
1.作者介紹講到列傳可以順便複習史記的本紀、世家等
2.講到孫子兵法歸在子部，也可以接著講經史子集
3.課文解釋有些地方講得太快，部分字詞忽略沒說到

不過第二次試教也有進步的地方
就是板書的整齊度改善不少，至少版面上不會凌亂
字體則是一樣有待加強

生命教育課程講座

本校特邀有「台灣史懷哲」之稱的徐超彬醫師進行演講
學生及老師們參加的情況非常踴躍，坐滿整個演講廳

求學過程中始終表現優異的徐超彬
台北醫學院畢業後即投入職場，在奇美醫院擔任急診主治醫師
收入豐厚的徐醫師為了幫助故鄉──台東達仁鄉的鄉民
毅然決然辭掉主治醫師的工作，轉職達仁鄉衛生所
他說：如果連我都不願意回到自己的故鄉，有誰願意來這裡幫助他們呢？

在醫療資源貧乏的情況下，徐醫師無分假日，一天工作16小時
努力將簡陋的衛生所改建為醫療大樓，積極推動24小時急診服務
努力工作、拼命看診，一星期環山看診的里程數正好環台一周
他因此獲得「超人醫生」的稱號，也因此在39歲的壯年中風病倒
在病痛中徐醫師依舊滿心懸念著達仁的民眾該如何看診
即使在病後他只剩右半側的肢體可以活動，他仍然為鄉民盡心服務

整場演講只見徐醫師娓娓道來、真情流露、扣人心弦
老師和學生們都非常專心聽講，許多學生還因此感動落淚

最後徐醫師藉機推廣南迴醫院的成立
這樣浩大的工程需要眾多的支持與幫助
看著半身癱瘓的徐醫師坐在講台上介紹南迴醫院的偉大願景
我心中既感動又羞愧
這不僅是醫者父母心，儼然是救世的精神
這個社會真的需要多一些這樣的人帶來進步的力量

學生這天真的上了一堂既震撼又感動的生命教育課程

校慶運動會

在我還是高中生的時代，本校的校慶園遊會和運動會是分開舉行
但是現在因為補假限制的關係變成合併舉辦
好處是星期六一天就可以完成，只需要星期一補假一天即可
缺點是所有行程擠在一天內，運動會的預賽也就要占用掉較多平常時間

校慶的行程與以往大致無異，主要重頭戲是化裝遊行進場
只是有一些內容例如把褲子脫掉等動作
在學生看來也許覺得很酷，但在老師的角度看來則否
有些難登大雅之堂的東西在一個正式且有外賓的場合是不適合呈現的

另外由於高三學生並不參與化裝遊行進場和園遊會擺攤活動
所以當天只有運動競賽的項目可參加
學校為了高三學生能有更多參與感，特地另外舉辦高三趣味競賽
雖然學生們反應各異，但為了榮譽，大多數班級當天還是全員參賽

此次活動整體而言進行的相當順利，沒有任何意外事故發生
唯一美中不足的是部分學生私藏氣笛喇叭和拉炮
在閉幕式結束前使用及鳴放，造成大量噪音及垃圾
雖然會前學務處和教官再三叮嚀囑咐，集合時也不時巡查
對於想要搞怪的學生來說仍舊是防不勝防

所幸有更多有品德且愛護校園的學生幫忙清理垃圾
看到這些默默清潔校園環境的學生們，心中有說不出的感動
或許學生們只是覺得好玩，想在活動結束前做點瘋狂的舉動
但如果每個人都能將心比心，發揮公德及良心
就不會有這些妨害秩序、汙染環境的差勁行為產生

行政實習：圖書館

圖書館的行政實習工作主要是處理借還書的作業
至於已還書籍上架的工作則是由義工負責

圖書館的設施包括陳列區、自習室、閱覽區、媒體區
陳列區除了架上書籍，另有一區放置新進書籍
為了配合國文科線上閱讀測驗的活動
閱讀測驗選定書籍自成一櫃

大部分的學生都很有禮貌，會主動跟櫃台阿姨和老師問好
經常來借書的學生也都很了解圖書館的規定與借還書的程序
可以自行找到欲借的書籍並完成借書的手續
但也有少部分的學生無視規定帶著食物飲料想進圖書館內
所幸經由勸導後都願意遵守規矩

負責打掃圖書館的班級由於該班導師並不會前來監督
所以打掃同學總是三三兩兩慢慢來
掃地工作也不確實，很多學生都是來晃一晃就開始聊天玩鬧

所以我首先要求衛生股長附上清掃區域分配圖
每天根據工作分配圖要求學生完成打掃工作
並且叮嚀衛生股長必須確實督促同學並檢查
一個月執行下來該班打掃工作已入軌道
不需要每天盯著衛生股長，同學們一樣會自動完成工作
這也算是我在班級經營的學習上之應用

水滸傳報告

 
課本收錄的是《水滸傳》中的「魯智深大鬧桃花莊」
老師在課堂節錄播放大陸近年新拍的《新水滸傳》給學生看後
讓學生自行分組上台報告
分別介紹晁蓋、宋江、林沖、李逵、吳用、武松、史進、魯智深等人 

三年級的學生因為已經有很多次上台報告的經驗
在資料準備、投影片製作以及報告台風等都有不錯的表現
不僅資料和投影片非常豐富，書面報告也製作得相當精美 

報告結束後，老師讓我上台為同學們做講評
我總結了以下幾個缺點：
1.對網路資料未能辨析慎選，有些錯誤內容亦放入
   如：史進的名字音近詩經，應是穿鑿附會之說
2.資料中出現許多簡體字，明顯是直接複製大陸網站的資料
3.時間掌握不當，很多組別報告時間拖得太長
4.有些組別內容很豐富，但報告者口條不佳，導致分數不高

第一次試教

實習第一次上台試教
選定的篇目是黃春明的〈戰士，乾杯〉
翰林版第五冊第八課 

由於過去對於黃春明的作品並不熟悉
所以我先到圖書館將黃春明的著書借出來閱讀
並且在網路上搜尋到電視節目「台灣演義」
曾經做過一集黃春明的專訪
從中了解到其作品中對人與鄉土的關懷筆觸 

課程的重點主要有三個部分
1.省思對人與鄉土的關懷
2.了解何謂「結構暴力」
3.分析課文中主角家族的關係結構圖 

在關懷鄉土的引導中
我從網路剪輯了兩段外國入籍台灣的「新台灣人」影片
讓學生了解真正的愛台灣不在於膚色、種族、宗教等 
接著從課文描述原住民在歷史及現代社會遭受到的不平等待遇
分析何謂結構暴力，並舉以其他生活中的例子來說明
最後在黑板上繪製表格讓學生上台填空
進而分析課文主角家族的關係結構圖
 
在這次試教之後我自己檢討缺點如下：
1.板書不夠整齊，版面略顯凌亂，字形有待加強
2.過於緊張，講述的過程中有時思緒打結，有些語無倫次
3.找出很多生活例子做說明，最後卻沒有引導回到課文當中

行政實習：音樂會

　　學校於十月初舉辦兩場音樂班畢業音樂會，一場於校內演出，
另一場則是對外售票演出。由於是學校屬一屬二的大型重要活動，
理所當然全體實習老師出動協助。

　　然而，或許是音樂班老師沒有和教務處協調好，又或許是實習
老師們和音樂老師們沒有溝通好，更可能是音樂班的老師沒有教育
好音樂班的學生。總之，整個活動下來狀況百出。

　　首先，排演的場地與實際演出場地相距甚大，大小、規格、後
台動線及道具擺放都完全不一樣，排演時卻花了大部分的時間在練
習撤樂器到後台，無疑浪費時間。

　　其二，排演現場並沒有明確的工作分配，卻規定實習老師必須
全員到齊（假日），大部分的時間實習老師們都是呆坐在場地看學
生排演，很多工作內容都是當天到演出現場再分配即可，根本不必
讓實習老師非到排演場地不可，再次浪費時間。

　　其三，實習老師分配的工作大多是勞力，而老師在現場經常表
示「學生先休息，讓實習老師來做」的語言和態度，導致學生認為
這些事情是實習老師應當責份的工作，進而多數的學生對實習老師
非常的不尊重，多次險些引發實習老師與學生的衝突。

　　最後，學生只在乎「表演」，其他工作包含場地維護、清潔，
後台秩序管理等，一概不負責。所以可以看到實習老師在撿垃圾、
清理場地，學生們在聊天、拍照，任意帶其他同學進出後台，表演
結束後，甚至有家長說：「不用清理啦，趕快走了！」以上種種，
都讓實習老師們有極度不受尊重的感覺。

　　總結：音樂班的學生專業技能是可以肯定的，但是品德教育顯
然是失敗的。這就像讓成績優秀的學生不用作掃地工作一樣，是對
工作者的一種羞辱。以後這些學生只會在乎專業表演技能，而不在
乎別人付出的勞力以及對人的基本尊重，這是教育的失敗。